Aprender creciendo

Ha llegado el final de la asignatura. Hemos puesto final a una asignatura ya, más contenido y esta vez de una manera muy diferente. Al principio pensé que me iba a resultar una asignatura difícil e iguala las demás, con mucha teoría y sin nada de participación, pero estaba equivocada.  Aunque los trabajos nos han llevado mucho tiempo ha merecido la pena. Ahora podemos decir que sabemos mucho más sobre las diferentes maneras de educar, organización de las escuelas, principios pedagógicos, concepciones de la educación...               En esta asignatura, aprendimos a trabajar en grupo, y si alguno fallaba todos lo hacíamos, ya que en los grupos es lo que no suele pasar. "Juramos" fidelidad entre nosotras y eso hicimos. HASTA LA PRÓXIMA 

Hoy día 12 de junio, presentamos el trabajo final de la asignatura. Nuestro trabajo se baso en una casita, y en cada estancia hicimos un juego para tratar los diferentes temas que hemos tratado en la asignatura. La casa simbolizaba el aprendizaje de los niños/as, ya que cada uno debe construirse su propio aprendizaje. En cada estancia hicimos un juego:    1. Aprender a pensar: Hicimos un mapa mental en el que estaba en el centro el tema principal que es aprender a pensar y luego salían tres ramas; condiciones, infusión y proceso del pensamiento y metacognición.    2. Estimulación temprana: Hicimos un juego con velcro en el cual había de la estimulación y se podía ir poniendo para aprender de ella.    3. Freinet: Cada una del grupo hicimos en una cartulina lo que creíamos importante de Freinet.    4. Modelos pedagógicos: Hicimos un twister de preguntas de los distintos modelos que dimos en clase y en un mantel íbamos jugando.    5...

                                     En Internet he encontrado una pagina muy interesante que nos habla de las emociones y de como tratarlas con los niños de 3-6 años. El Emocionario describe, con sencillez, cuarenta y dos estados emocionales para aprender a identificarlos y, así, poder decir lo que realmente sentimos. En este enlace podemos ver para descargar y más información:  http://www.palabrasaladas.com/emocionario.html ¿El “Emocionario” es útil para peques de 3 a 6 años? El libro, en principio, se pensó para ser utilizado a partir de los seis años; sin embargo, muchas personas lo emplean con peques de tres, de cuatro y de cinco. En ese caso, recomendamos que se comience sacando provecho a las ilustraciones de las emociones más fáciles de identificar (vergüenza, ternura, odio, aburrimiento, felicidad; por ejemplo). El niño y el adulto pueden conversar sobre qué les ha suced...

¿Qué es el Aprendizaje Cooperativo en el aula? Es un tipo de aprendizaje en el que el profesor no es el único que enseña, sino que también los alumnos, mediante grupos de trabajo, aprenden, enseñan y se ayudan entre ellos. El profesor de esta manera no es el fin del aprendizaje, sino una herramienta más de ese aprendizaje. En este sentido el profesor tiene la responsabilidad de enseñar a aprender. ¿Cuál es la finalidad del Aprendizaje Cooperativo en el aula? La finalidad es conseguir que los alumnos sean cada vez más autónomos, ya que son ellos mismos los responsables de su aprendizaje, que tengan un aprendizaje a su medida y a su ritmo personal y que les sirva para ayudarse mutuamente.

                                    A continuación os voy a poner una serie de videos para todos los públicos sobre como debemos educar en valores. Cuerdas: Podemos ver como narra una tierna historia de amistad entre dos niños muy especiales. Habla también de valores e ilusiones. La flor más grande del mundo:   Se hace un llamamiento a la solidaridad, a los derechos humanos, esta destinado a una infancia que crece en un mundo quebrado por el individualismo, la desesperanza, la violencia y la falta de ideales.  El Cazo de Lorenzo:  Lo que se quiere es educar en la diversidad. Lorenzo es un niño de corta edad y diferente a los demás que un día descubre que las personas buenas también existen. El cazo de color rojo que siempre le acompaña representa las dificultades y los obstáculos a vencer. El Puente:  Los protagonistas son un mapache, un oso, un consej...

                                  Es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc.

César Bona da clase en el colegio Puerta de Sancho de Zaragoza, finalista del Global Teacher Prize, la finalidad con la que imparte sus clases es defender la creatividad y la curiosidad de sus estudiantes para que puedan autogestionarse y asumir sus propias responsabilidad desde tan pequeños. Es un pequeño y sencillo espacio que consta de varias normas, relaciones y actividades, en el que cada persona tiene su función. Tienen mesas grandes a modo de continentes, una persona que es la cabeza de los sublevados (que recoge las quejas anónimas) entre otras pecualiaridades. Forman su personal sistema de trabajo que fomenta el conocimiento de las habilidades y necesidades de cada individuo.                                                                                    ...

En la actualidad lo que se quiere hacer en la escuela es romper con los modelos de aprendizaje antiguos. La sociedad se ha modernizado y por ello la educación también, aunque una cosa es decirlo y otra cosa es llevarla a cabo. El profesor de la actualidad debe enseñar a los alumnos de manera individual, ya que cada alumno aprende de una forma distinta y no tiene los mismos conocimientos. El encargado de todo esto es el profesor. El modelo M.O.R.E es el modelo que determina la innovación de los docentes. Este modelo nos cuenta que para satisfacer las necesidades se basa en tres sub-componentes, siendo los tres importantes en el proceso de enseñanza. Contenido: Se recoge en que enseñar y como. Cada profesor debe saber las necesidades individuales de cada alumno. Experimentación.  Contexto: Saber las limitacionás que tiene cada parte, el alumno como el profesor. En este paso el alumno no solo aprender del profesor, sino también el profesor del alumno. Evaluación: Es un...

Las ventajas del aprendizaje basado en proyectos son innumerables. A continuación destacaremos una serie de ellas:  Motiva a los alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumnado mediante elementos ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.  Desarrollo su autonomía: Los alumnos son los protagonistas del proceso: planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común, toman sus propias decisiones y elaboran el producto.  Fomenta su espíritu autocrítico: Alienta a los alumnos de evaluar su propio trabajo y a detectar fallos en el proceso de trabajo con el objeto de que aprendan de sus errores y mejoran los resultados en un futuro.  Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración:  Los alumnos ponen en común las ideas, debaten y acuerdan decisiones. Mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un objetivo común. ...

Célestine Freinet fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Fue el creador de la <Cooperative de L´Enseignement Laique> (cooperativa de Enseñanza Laica), precedentes del <Mouvement de l´École moderne> o Escuela Moderna de Freinet.  La escuela tiene: - Talleres y rincones de trabajo.  - Experimentación y exploración dentro y fuera del aula --> fichas de trabajo.  - Construcción conjunta del conocimiento.  - Colaboración y apoyo del profesor.  - Participación por parte de profesores y padres --> IMPLICACIÓN Y COMUNICACIÓN.  - Aula es una laboratorio de vida. Sistema pedágogico: Sigue la metodología de Decroly respecto al estudio del medio, pero con nuevas aportaciones. - Principios fundamentales: - Expresión, comunicación y creación.  - Tanteo experimental. - Vida cooperativa y participativa.  -...