Comunidades de aprendizaje

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Es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa.
Implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc.





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Finlandia

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Finlandia es un país miembro de la Unión Europea y situado al noroeste de Europa. El modelo educativo es estricto y riguroso. Los alumnos presentan una gran presión.  Tienen nueva tecnologías y por ello usan libros de texto digitales.  Hay 3 años de preescolar, 6 años de primaria, 3 años para el ciclo medio de la secundaria, 3 años de preparatoria y 4 años de Universidad.  La educación primaria es gratuita y obligatoria.  La mayoría de los centros son públicos. Los profesores son muy valorados y no hay exclusión ninguna. 
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Modelo M.O.R.E

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El modelo M.O.R.E  fue creada por Dra. Joyce Burick Swarzman y significa Múltiples Opciones para obtener Resultados en Educación. Se basa en la importancia de los profesores altamente cualificados y entrenados. Combina alegría en las aulas y retos ajustados a cada alumno, siempre para obtener los mejores resultados de cada alumno. Tiene siete componentes principales: - Componente I: Se centra en el niño. - Componente II: Aprecia la individualidad de todos los estudiantes dentro de un ambiente de aprendizaje en el que todos son capaces y puedan tener exito.  - Componente III: Estrategias motivacionales para incrementar el tiempo en la tarea.  - Componente V: Presencia de profesorado/estudiantes. - Componente VI: Creación de la comunidad de aprendizaje. - Componente VII: Se centra en el desarrollo del curriculum. 
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Trabajo final

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Hoy día 12 de junio, presentamos el trabajo final de la asignatura. Nuestro trabajo se baso en una casita, y en cada estancia hicimos un juego para tratar los diferentes temas que hemos tratado en la asignatura. La casa simbolizaba el aprendizaje de los niños/as, ya que cada uno debe construirse su propio aprendizaje. En cada estancia hicimos un juego:    1. Aprender a pensar: Hicimos un mapa mental en el que estaba en el centro el tema principal que es aprender a pensar y luego salían tres ramas; condiciones, infusión y proceso del pensamiento y metacognición.    2. Estimulación temprana: Hicimos un juego con velcro en el cual había de la estimulación y se podía ir poniendo para aprender de ella.    3. Freinet: Cada una del grupo hicimos en una cartulina lo que creíamos importante de Freinet.    4. Modelos pedagógicos: Hicimos un twister de preguntas de los distintos modelos que dimos en clase y en un mantel íbamos jugando.    5...
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