Estimulación temprana




La estimulación temprana es un proceso integral que tiene carácter preventivo, asistencial y habilitador. Su finalidad es conseguir todos las posibilidades en el desarrollo armónico del menor integrado en su entorno y lograr el máximo de autonomía posible.


Los principios básicos son:
- Dialogo y participación.
- Integración.
- Interdisciplinariedad y alta cualificación profesional.
- Coordinación.
- Descentralización.
- Sectorización.

Áreas que comprende la estimulación temprana:
- Área cognitiva.
- Área motriz.
- Área lenguaje.
- Área socio-emocional.


Imagen relacionada




Ventajas:

Resultado de imagen de VENTAJAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Finlandia

Imagen
Finlandia es un país miembro de la Unión Europea y situado al noroeste de Europa. El modelo educativo es estricto y riguroso. Los alumnos presentan una gran presión.  Tienen nueva tecnologías y por ello usan libros de texto digitales.  Hay 3 años de preescolar, 6 años de primaria, 3 años para el ciclo medio de la secundaria, 3 años de preparatoria y 4 años de Universidad.  La educación primaria es gratuita y obligatoria.  La mayoría de los centros son públicos. Los profesores son muy valorados y no hay exclusión ninguna. 
Leer más

Modelo M.O.R.E

Imagen
El modelo M.O.R.E  fue creada por Dra. Joyce Burick Swarzman y significa Múltiples Opciones para obtener Resultados en Educación. Se basa en la importancia de los profesores altamente cualificados y entrenados. Combina alegría en las aulas y retos ajustados a cada alumno, siempre para obtener los mejores resultados de cada alumno. Tiene siete componentes principales: - Componente I: Se centra en el niño. - Componente II: Aprecia la individualidad de todos los estudiantes dentro de un ambiente de aprendizaje en el que todos son capaces y puedan tener exito.  - Componente III: Estrategias motivacionales para incrementar el tiempo en la tarea.  - Componente V: Presencia de profesorado/estudiantes. - Componente VI: Creación de la comunidad de aprendizaje. - Componente VII: Se centra en el desarrollo del curriculum. 
Leer más

Trabajo final

Imagen
Hoy día 12 de junio, presentamos el trabajo final de la asignatura. Nuestro trabajo se baso en una casita, y en cada estancia hicimos un juego para tratar los diferentes temas que hemos tratado en la asignatura. La casa simbolizaba el aprendizaje de los niños/as, ya que cada uno debe construirse su propio aprendizaje. En cada estancia hicimos un juego:    1. Aprender a pensar: Hicimos un mapa mental en el que estaba en el centro el tema principal que es aprender a pensar y luego salían tres ramas; condiciones, infusión y proceso del pensamiento y metacognición.    2. Estimulación temprana: Hicimos un juego con velcro en el cual había de la estimulación y se podía ir poniendo para aprender de ella.    3. Freinet: Cada una del grupo hicimos en una cartulina lo que creíamos importante de Freinet.    4. Modelos pedagógicos: Hicimos un twister de preguntas de los distintos modelos que dimos en clase y en un mantel íbamos jugando.    5...
Leer más